记忆是常识的仓库，学过的常识记得牢，积累的常识就丰富，而丰富常识的积累将为创造型人才的培养奠定坚实的基础。因此大家每个小学教师都要看重学生记忆力的培养，教给学生记忆的办法。很多数学常识，不只需要学生理解，更要让学生记住它。那样，如何才能提升学生记忆数学常识的成效呢?下面介绍几种办法。
归类记忆法就是依据识记材料的性质、特点及其内在联系，进行总结分类，以便帮助学生记忆很多的常识。譬如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容总结为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。如此归类，可以把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
歌诀记忆法就是把要记忆的数学常识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。譬如，量角的办法，就可编出如此几句歌诀：量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。再如，小数点地方移动引起数的大小变化，小数点请你跟我走，走路先要找准左和右;横撇带口是个you,扩大向you走走走;横撇加个zuo,缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找0拉拉钩。使用这种办法来记忆，学生不只喜欢记，而且记得牢。
规律记忆法。
即依据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。譬如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值进率=低级单位的数值，低级单位的数值进率=高级单位的数值。学会了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆结实。
列表记忆法就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种办法具备明显性、直观性和对比性。譬如，要识记质数、质因数、互质数这三个定义有什么区别，就可列成表来帮助学生记忆。
重点记忆法伴随年龄的增长，所学的数学常识也愈加多，学生要想全方位记住，既费时且记忆成效不佳。因此，要让学生掌握记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等办法便可记住其他内容了。譬如，学习容易见到的数目关系：工作效率工作时间=工作量。工作量工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只须记住了第一个数目关系，后面两个数目关系就可依据乘法和除法的关系推导出来。如此去记，减轻了学生记忆的负担，提升了记忆的效率。
联想记忆法就是通过一件熟知的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。#p#分页标题#e#
